Category: искусство

Category was added automatically. Read all entries about "искусство".

Инстаграм

Сижу дома, болею. Брызгаю во все стороны микробами и туплю в инстаграм. Долго собиралась завести и вот я там, уже около недели. Никогда не отмечала у себя фотографического таланта да и особой тяги к фотографии, но в этом что-то есть - в копировании реальности по кускам и прорисовывании этих кусков по-своему. Пока больше расчленёнка получается - отдельно ноги, руки, головы, в т.ч. собачьи. Нет-нет, это не страшно, даже очень дружелюбно, но без намёка на художественность. Если такой жанр вам близок, заходите в гости к @doggymoon. Буду рада!

Пластилин

Прошла первая встреча в рамках проекта «Беседы с родителями», который я веду в Благотворительном фонде «Будущее сейчас». Проект не предполагает участия психолога-как-эксперта, но даёт возможность всем, кому интересна и близка детско-родительская тематика, поделиться своей собственной житейской «экспертизой». В рамках проекта действует группа психологической поддержки: вы приходите, пишете на листе запрос или тему, которая вас волнует, и кто-то из участников группы вытягивает листок с темой встречи (тема может быть одна или несколько). Оставшиеся запросы мы внимательно изучаем и на их основе организуем открытые обсуждения и тренинги. Например, вчера мы с мамами (состоявшимися и будущими) говорили о «стереотипах воспитания» - о том, что такое «воспитание», нужно ли воспитывать детей и, если нужно, то для чего и как это делать.

jhn0181008У многих людей, живущих на постсоветстком пространстве, слово «воспитание» оставляет неприятный осадок. Но само слово тут ни при чём - дело в смыслах, которыми мы его наделяем. (Кстати, не могу придумать, чем заменить в житейском обиходе термин «воспитание» - чтобы это было коротко и понятно: ну не говорить же «выращивание»!)
В начале встречи воспитание выглядело как процесс одностороннего воздействия воспитывающего (родителя) на воспитываемого (ребёнка). Такое понимание может вызывать у нас отторжение, которое переносится и на сам термин. Привычные ассоциации со словом «воспитание» тут же вылились в метафору, где ребёнок - кусок пластилина, а ваятель-воспитатель лепит из него фигурку, руководствуясь своими представлениями о форме. В соответствии с этой метафорой, каждый воспитатель подобен Родену, создающему либо Мыслителя, либо Адама, либо Николая Валуева. Либо идёт лепка ради лепки, а на место Родена в творческом сознании ваятеля приходит Церетели. Основные методы лепки хорошо известны - убирать лишнее и прилеплять недостающее. Цель - добиться сходства с изображаемым объектом, образ которого (пусть даже и туманный) носит в голове каждый скульптор-любитель. Сам пластилин на процесс лепки (чего-то из него) может реагировать только двумя способами: первый - послушно принимать нужную форму, второй - оказывать сопротивление и крошиться, проявляя свойство непластичности.

Возвращаясь от ваяния скульптур из пластилина к воспитанию детей: в первом случае (послушный материал) проблемы могут возникнуть у ребёнка, во втором (непластичный материал) - в отношениях между ребёнком и родителями. Метафора лепки из пластелина - довольно грубая. Но и для неё можно найти оправдание: есть настоящие мастера, создающие шедевры. Мастера и зрители довольны, но знать бы, что думают об этом сами «шедевры».Collapse )